Die Online-Zeiten werden kurz gehalten und dort vorwiegend Aufgaben, bzw. Projektthemen ausgegeben und besprochen, die selbsttätig bearbeitet werden sollen. Der hierzu verwendete BBB-Link und ein Reservelink wurden Ihnen als E-Mail über Moodle zugesendet.

Nachfolgend werden einige zentrale Begriffe aus der Philosophie Husserls anfänglich eingeführt, um das Verständnis der später verwendeten Originaltexte ein wenig zu erleichtern. Es wird nachfolgend immer auf das Anhängsel "...nach Husserl" verzichtet:

Das Buch "Cartesianische Meditationen" von Edmund Husserl werden hier im Kurs in Teilen gemeinsam gelesen werden Das Buch kann hier als pdf-Dokument umsonst herunter geladen werden:

...an english translation of this book is available here:

...und weiter:

Erklärungsversuch durch Edmund Husserl am speziellen Beispiel des Hantierens mit Mengen:

Behandlung der ersten "Hausaufgabe": Identifizieren und Beschreiben einer Situation, bei der sich ein ganz besonderes Erleben eines Ortes, einer Begegnung, oder einer Begebenheit einstellte, das sich gegenüber vorangehenden Erlebensweisen der gleichen Sache deutlich verändert hat.

Überlegen und diskutieren Sie in Kleingruppen:

Besprechung neuer Haikus nach den Kriterien:

Thema Lebenswelt.

Nomanden der Südsee

Odell, s. Reader

Im Laufe der LV werden verschiedene Künstlerpersönlichkeiten und deren Werk vorgestellt. John Cage hat das Denken über Musik grundlegend verändert. Teile seiner Werke können als Konzeptkunst gesehen werden und sind "phänomenologisch wirksam".

Erlebnisse, die Ihre Lebenswelt verändert haben, können einen guten Ausgangspunkt für Ihr künstlerisches Werk im Rahmen des Kurses Künstlerische Forschung darstellen. Bisherige Themen:

Nachdem zuletzt für eine Reihe künstlerischer Praktiken ihr jeweiliger Bezug zu Phänomenologie aufgezeigt wurde, soll in dieser Lehrveranstaltung nochmals das theoretische Wissen erweitert werden:

In den Cartesianischen Meditationen wird § 18 von Meditation II gelesen und die Frage behandelt, was Synthesen im Sinne Edmund Husserls sind. Siehe auch: Meditation IV, § 18 "Aktive und passive Genesis"

In dem nachfolgend aufgeführten Video beschäftigt sich Dan Zahavi mit der Frage, wie Phänomenologie in nicht-philosophischen Kontexten sinnvoll betrieben werden könnte. Er übt eine gewisse Kritik daran, sich auf das sehr anspruchsvolle Konzept der Epoché in solchen Bereichen zu beziehen und zeigt einige Beispiele auf, in denen dieses gründlich mißverstanden wurde:

Dan Zahavi hat sich eingehend mit Edmund Husserl beschäftigt und mehrere aktuelle Bücher zu Phänomenologie veröffentlicht, siehe auch:

Dan Zahavi hat eine sehr gut lesbare Einführung in die Phänomenologie geschrieben: "Phänomenologie für Einsteiger" In ihr wird vor allem auf die Phänomenologie Husserls in verständiger Weise und zeitgemäß Bezug genommen. Mit der Einführung dort, werden wir uns auch befassen.

Wie kann Phänomenologie im wissenschaftlichen Kontext angewendet werden? -- Zwei Beispiele eigener Arbeiten

Im Nachgang zu der Textarbeit von letzter Woche soll noch das 5. Kapitel "Die Lebenswelt" in "Phänomenologie für Einsteiger" gelesen und besprochen werden.

Es soll damit begonnen werden, die Themen für die einzelnen künstlerischen Arbeiten zu vereinbaren. Hierzu ist folgendes zu bedenken und dann zu vereinbaren:

Abschluss: Die Gruppen schreiben drei ihrer Favouriten tabellarisch an die Tafel und alle Studierenden vergeben für jedes Haiku dort zu den sechs oben genannten Kriterien die 0 bis 3 Punkte.

Führen Sie Ihre Aufgabe aus, indem Sie auf folgenden Seiten auf die Suche nach geeigneten Haikus gehen: ...deshalb Haiku-Safarie ;-)

Die Herstellung des in Künstlerische Forschung geforderten Bezugs zu Phänomenologie und der persönliche Bezug bei der Grundthematik, mit der sich die Studierenden in ihrer Projektarbeit auseinandersetzen sollen, fällt vielen noch schwer. Darum werden die Projektarbeiten in der Online-Phase begleitet, heißt, bei jedem Termin stellen einige Leute ihre aktuellen Ideen vor und diese werden dann gemeinsam besprochen. Am Ende werden keine Arbeiten akzeptiert, die nicht in dieser Weise vorbesprochen wurden.

Somit sollten alle Studierenden im Verlauf der Online-Zeit ihre Ideen zur Projektarbeit so oft zur Diskussion gestellt haben, bis gemeinsam eine im Sinne dieser Lehrveranstaltung sinnvolle Ausrichtung gefunden wurde.