"Augenscheinliche Wahrnehmung, aber geht darüber hinaus: Betrachtung verborgener Erscheinungen"

"Von Zweckentfremdung kann man erst reden, wenn das Objekt eine bekannte Aufgabe hat"

"Für mich ist der Kugelschreiber dazu da, um damit herumzufuchteln"

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"P. bedeutet zu verstehen, wie wir Dinge erleben, nicht wie sie sind, sondern wie sie sich für uns anfühlen."
"Bei einem Spaziergang steht nicht die Strecke im Vordergrund, sondern die Umgebung"
"Ohne Vorurteil etwas zu sehen"

"Über den Tellerrand sehen"

"Geschichte von sieben blinden Weisen: Sie sollen einen Elefanten beschreiben."

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"Beispiel: P. fragt nicht nach der chemischen Zusammensetzung des der Kaffees, sondern wie man ihn erlebt."

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Code 0-1: Studentische Ideen

Wodurch zeichnet sich der Bohmsche Dialog aus?
Gleichberechtigung der Teilnehmenden
Offenehit und aktives Zuhören
Themen in der Schwebe halten
Ziel den eigenen Horizont zu erweitern
Beitrag zum kollektiven Denken leisten

Lassen sich die durch Bohm beschriebenen Erkenntnisse auch bei den in dieser Lehrveranstaltung typischen Themen-basierten Diskussionen positiv ausnutzen?
(obwohl wir zu wenige sind und thematisch diskutieren)
grundsätzlich ja, aber nicht so tiefgründig
Wertschätzung üben (Meinungen erst einmal so annehmen, wie sie kommen und grundsätzlich wertschätzen)
PROBLEM: Widerspricht dem Ziel, dass wir Philosophie betreiben wollen
PROBLEM: Rahmen einer Vorlesung widerspricht Verlauf eines Dialoges
Kritisches Denken

Das Üben raubt die Ernsthaftigkeit eines echten Dialogs
Das was ich unter Dialog verstehe passiert mir ehrlich gesagt nur im Privatleben. Zumindest ist es hier etwas anderes.

Code 0-2: Studentische Beiträge.

Cyber-Physical System:
Viele eingebettete Systeme sind einfach Steuerungen und keine Regelungen

Kybernetik ist eine Wissenschaft, keine Sichtweise
Ist nur Teil der menschlichen Technik
Wenn alles als großes kybernetisches System auffasst, dann kann Kybernetik auch eine Sichtweise sein 

Ist so.
Man macht es sich zu leicht.
Ja, alles lässt sich als System beschreiben. -- Wenn man will.
Es bleibt unendlich viel außen vor.
Qualitäten haben keinen Platz in Systembeschreibungen.

Code 0-3: Studentische Beiträge.

1. Phänomen:
landläufig: Naturphänomene, Wetterphänomene, gesellschaftliche Phänomene
eigentlich ist bei Husserl alles Phänomen
"mehr als eine bloße Erscheinung"
Das, was sich im Bewusstsein zeigt: Erinnerung, aktuelle Sinnliche Wahrnehmung, Erfahrungen, die einem zu Bewusstsein kommen.
Alles kann Phänomen werden, wenn es uns bewusst wird.

2. Zu den Sachen selbst:
Fokussieren auf das, worum es wirklich geht, Ausblenden von Theorien
Kontext Äpfel auf dem Markt kaufen: Es geht hier nicht um wissenschaftliche Exaktheit.
Unterschied Musik hören (das ist das Phänomen) zu Partitur lesen (das ist vermittelt -- das ist nicht die Sache selbst)

3. Lebenswelt
Augangspunkt / Rahmen aller Phänomene / 
Die Grundlage, die wir uns selber geschaffen haben (von der Menschheit)
Welche Rolle Phänomene für uns spielen, ist durch die Lebenswelt bestimmt (Umweltfaktoren / Menschliche Faktoren)
Ständige Wechselwirkung: wir formen die Lebenswelt und die Lebenswelt formt uns.
"Deutschland war vor langer Zeit fast vollständig durch Wald bedeckt."

Code 0-4: Studentische Beiträge

var Bneu = B + B*0.01  - B*R*0.0001;
var Rneu = R - R*0.01  + B*R*0.0001;
B = Bneu;
R = Rneu;

Code 0-5: Berechnungsteil des Simulationsprogramms.

function setup()
{
    strokeWeight(4);
    textSize(50);
    createCanvas(700, 700);
}

var B = 100;
var R = 10;
function draw()
{
    background(0);
    noStroke();
    fill(255,255,0);
    text("BEUTE: "+B,30,60+height/2);
    rect(30,60+height/2,B,20);
    fill(255,0,0);
    text("RÄUBER: "+R,30,120+height/2);
    rect(30,120+height/2,R,20);
    
    //dB/dt = wb*B - k1*R*B UND 
    //dR/dt = (k2*B -sr)*R
    
    var Bneu = B + B*0.01  - B*R*0.0001;
    var Rneu = R - R*0.01  + B*R*0.0001;
    B = Bneu;
    R = Rneu;
}

Code 0-6: Gesamter Quelltext zu nachfolgend sichtbarem Beispiel (ganz unten).